危机被发现后，经由受过系统科学培训的心理咨询师、学校辅导员、老师，完全有可能

　　危机干预是“生命守门人”的必备技能，是每一位助人者都需要掌握的“救命”技能；但助人者有时也会因胜任力不足而导致了一些不专业的错误，比如是选择行动干预还是心理干预。

　　这些需要危机干预人员在危机发生的不同阶段，快速评估判断，选择恰当的干预方式。

　　危机没有排练重演的机会，一旦发生，如果没有及时干预处理，就有可能变成悲剧；如果处理得当，不仅可以转危为安，甚至还能找到隐藏着的机遇。

　　无论你是一个心理咨询师、社工或精神科医师，无论你是在高校、中小学，还是医院、社区工作，将来你的职业生涯中，必定会有遇到危机、发生危机的时刻，这会是你职业生涯最焦虑和压力山大的时刻，是你的来访者的至暗时刻。

　　2022年12月23日-12月26日，徐凯文博士和团队成员举办4天“走出至暗时刻：危机的行动干预与心理干预”工作坊。

　　通过典型危机案例剖析，教会您如何评估危险性，如何建立危机干预团队，进行危机中行动干预，如何通过三个步骤成功实施心理干预，帮助危机中的人在绝望中看到希望，放弃极端想法，开始改变。

　　危机干预的过程中，咨询师也很容易陷入伦理的两难困境，本次工作坊将讨论大量鲜活生动的伦理议题以及伦理的决策，帮助咨询师规避危机干预中的伦理和法律风险。

　　同时，危机干预是一项高压工作，容易造成心理咨询师的耗竭，面对危机如何学会自我照顾，避免职业倦怠，也是每位危机干预者的必修课。

　　为了加强学员实际解决问题的能力，本期工作坊课程内容再次更新升级。新增加了8学时的小组练习，将由危机干预经验丰富的10位以上心理咨询师团队带领学员，通过大组案例讨论，小组练习，小小组互练，教师点评等精细化培训方法，熟练掌握危机评估技术、行动干预技术，心理干预技术，并掌握18种不同类型的危机处理方案。

　　教会您如何高效准确评估危险性，如何开始行动保障安全，如何进行24小时监护，如何和监护人合作并处理各种困难情景，如何制定安全计划、如何寻找支持资源，如何处理人格障碍，性心理障碍，癔症，偏执型人格等不同类型精神障碍患者的危机和舆情应对危机等，大幅提升学员危机干预的胜任力，发生专业能力的质变。

　　说明：1学时=45分钟，满足考勤要求（出勤率达70%以上）并通过考试，会有学时证书。

　　提前14天申请退款，扣除6%的手续费后可全额退款；提前7天申请退款，扣除6%的手续后可退款50%；开课前7天以内不予退款，如遇不可抗力因素除外，如疫情等。

　　专长：创伤治疗，危机干预，精神动力治疗，心理咨询伦理，心理咨询本土化，空心病理论

　　曾任北大学生心理健康教育与咨询中心专职咨询师，北大元培学院专职心理老师；曾任字节跳动签约心理专家；2度北大科创奖学金获得者；首届“全国优秀应用心理硕士学位论文”获得者；临床总工作时数逾4000小时。

　　曾任北京大学学生心理健康教育与咨询中心专职咨询师 5 年；累计个体咨询 1500+小时，评估及危机干预超过 500 小时。心理动力学取向，关注性少数群体及多元文化议题，持续接受个体督导、团体督导及参与朋辈督导小组。

　　曾在北京市回龙观医院北京心理危机研究与干预中心担任热线接线员；曾任北京多所高校的兼职心理咨询师。2011年开始接触心理剧，受美国心理剧、社会计量与团体心理治疗考试委员会（ABEPSGP）认证的培训时数691学时（持续受训中），关注心理剧在创伤群体的运用，硕士论文《性侵文化歧见对性创伤受害者的影响》。

　　配合着案例来讲，增加了理论学习的趣味性，便于理解。通过现场模拟的方式，提升了理论学习的应用性，利于掌握。徐老师的电影分析，对理论有了更深刻的理解，拓展了理论在应用层面的边界，这种分析的方式特别好。

　　系统了解了成为危机干预工作者需要具备的胜任力，以及从社会、精神和心理三个层面对现代人心理危机的较深刻理解，感觉危机干预工作任重道远。

　　作为一线的中小学心理教师，我一直比较困惑的问题就是心理工作管理架构，通过本次培训，我获得了不小的启发，能够对自己已有的工作有更加清晰的感觉。徐老师讲课令我感动。

　　作为高中心理老师，有时也会遇到危机学生需要干预的情况，但由于这方面知识技能的欠缺，真的感觉很慌，无法胜任，这几天的学习让我对自杀自伤风险评估有了基本的把握，听了这些案例，也更加了解大致的危机干预过程，感觉心里踏实了一点，但又觉得自己还有很多需要学习！

　　收获的不仅是知识，透过那一个个鲜活的个案，感受到危机干预者那份爱。早听师姐说上徐老师课会被疗愈，这一次听徐老师课深切地体会到了，课程中某一时刻被深深的感动。

　　原来对于危机处理总是存在恐惧和担忧，这次培训帮助我缓解了对危机的恐惧心理，对于危机的量化评分，根据评分采取相对应的方案和措施，有了具体的可操作的流程后，感觉对于危机干预有了些许底气。